南京医科大学教师、实验技术职务岗位职责和工作定额暂行规定
发布时间: 2013-05-06   浏览次数: 1647

合同管理是高校教师聘任制的基本管理形式。为了保证受聘方准确、完全地履行聘任合同,便于学校对教师和实验技术人员的考核和管理,提高教学、科研、医疗和管理水平,培育高水平的教师队伍,现制定我校教师和实验技术职务岗位职责和工作定额实施办法,供各学院、部门在年度考核、聘期考核、职务聘任等工作中贯彻执行。

一、教师岗位职责

㈠教授

1.以教学为主型

⑴系统承担2门以上课程的主讲任务,其中至少1门为全日制本科生必修课,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优秀。

⑵积极从事教育教学改革和教学法研究,主持省、部级以上教学改革项目或重点课程建设,或获得市、厅级以上教学奖励。

⑶努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑷负责或协助学科带头人做好学科建设和专业建设工作,培育一支合格的学科梯队,积极组织和参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑸掌握本学科国内外发展动态,能站在学科前沿提出本专业研究方向,开拓新的研究领域,能发表本专业系列学术或教学研究论文。聘期内必须在本学科国家级权威刊物上作为通讯作者或第一作者发表1篇论文;或在省级以上刊物上作为通讯作者或第一作者发表3篇论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(15万字以上);或辅导大学生各类文化、科技、体育竞赛并获得省、部级以上奖励。

⑹要善于言传身教,注意在教学过程中以高尚的师德、严谨的作风、渊博的知识教育影响学生和青年教师,帮助学生和青年教师提高自身综合素质。同时,结合学生和青年教师的思想实际,做好学生、青年教师的思想政治工作。

⑺完成学校或学院布置的其他工作任务。

2.教学科研并重型

⑴系统承担2门以上课程的主讲任务,其中至少1门为全日制本科生必修课,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵从事教育教学改革和教学法研究,积极参加重点课程建设或各级教学改革项目的研究。

⑶努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑷负责或协助学科带头人做好学科建设和专业建设工作,培育一支合格的学科梯队,积极组织和参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑸掌握本学科国内外发展动态,能站在学科前沿提出本专业研究方向,开拓新研究领域,担任某一方向学术或学科带头人。能发表本专业系列学术论文、主持具有重大学术、技术意义的研究课题。

聘期内,文科以通讯作者或第一作者发表1篇国家级权威刊物论文,理科以通讯作者或第一作者发表1SCI论文;或在核心刊物上以通讯作者或第一作者发表3篇本专业学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(15万字以上),并在核心刊物上以通讯作者或第一作者发表1篇本专业学术论文。同时,主持省、部级以上科研项目1项;或获得市、厅级科研成果二等奖以上奖励1项(排名前三);或获得发明专利1项(有证书)。

⑹要善于言传身教,注意在教学过程中以高尚的师德、严谨的作风、渊博的知识教育影响学生和青年教师,帮助学生和青年教师提高自身综合素质。同时,结合学生和青年教师的思想实际,做好学生、青年教师的思想政治工作。

⑺完成学校或学院布置的其他工作任务。

3.以科研为主型

⑴承担本科生、研究生课程的讲授任务,指导研究生,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵负责或协助学科带头人做好学科建设和专业建设工作,培育一支合格的学科梯队,积极组织和参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑶掌握本学科国内外发展动态,能站在学科前沿提出本专业研究方向,开拓新研究领域,担任学科或学术带头人。能发表本专业系列学术论文、主持具有重大学术、技术意义的研究课题。

聘期内,文科以通讯作者或第一作者发表1篇国家级权威刊物论文,理科以通讯作者或第一作者发表1SCI论文;或在核心刊物上以通讯作者或第一作者发表3篇本专业学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(15万字以上),并在核心刊物上以通讯作者或第一作者发表1篇本专业学术论文。同时,主持国家级科研项目1项;或获得省级科技进步、省哲学社会科学优秀成果三等奖以上奖励1项(排名前三);或获得发明专利1项(排名前三)。

⑷要善于言传身教,注意在教学过程中以高尚的师德、严谨的作风、渊博的知识教育影响学生和青年教师,帮助学生和青年教师提高自身综合素质。同时,结合学生和青年教师的思想实际,做好学生、青年教师的思想政治工作。

⑸完成学校或学院布置的其他工作任务。

4.以临床为主型

从事科技成果转化工作的教师参照以临床为主型教师要求执行。

⑴系统承担本科生、研究生课程的讲授任务,临床教师认真带教临床见习、实习生,完成学校规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵临床教师具有丰富的临床或技术工作经验,能够主持急重、疑难手术病例的抢救处理和会诊,指导年轻医师、研究生或访问学者开展医疗工作。从事科技成果转化工作的教师科技开发、科研成果转化或技术推广成绩显著,取得重大的社会效益,并为国家或学校创造了较大的经济效益。指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑶负责或协助学科带头人做好学科建设和专业建设工作,培育一支合格的学科梯队,积极组织和参与本学科的医疗、教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑷掌握本学科国内外发展动态,能站在学科前沿提出本专业研究方向,开拓新研究领域,担任某一方向学术或学科带头人。

聘期内,以通讯作者或第一作者发表1SCI论文;或在核心刊物上以通讯作者或第一作者发表3篇学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(15万字以上)。同时,临床教师须临床诊疗技术取得较大进展,得到省级主管部门的表彰和奖励,创造显著的经济和社会效益。从事成果转化人员实绩突出,利用专业优势,将应用型科研成果转化为社会生产力,在省内产生较大的影响,获得省级以上成果转化方面的表彰,或获得专利1项(有证书),或主持转化项目并为学校创造显著的经济效益。

⑸要善于言传身教,注意在教学过程中以高尚的师德、严谨的作风、渊博的知识教育影响学生和青年教师,帮助学生和青年教师提高自身综合素质。同时,结合学生和青年教师的思想实际,做好学生、青年教师的思想政治工作。

⑹完成学校或学院布置的其他工作任务。

㈡副教授

1.以教学为主型

⑴系统承担2门以上课程的主讲任务,其中至少1门为全日制本科生必修课,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优秀。

⑵积极从事教育教学改革和教学法研究,主持市、厅级以上教学改革项目或重点课程建设,或获得校级以上教学奖励。

⑶努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑷配合学科带头人做好学科建设和专业建设工作,积极参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑸具有比较丰富的科学研究实践经验,能够掌握本学科国内外发展动态,不断更新自己的知识结构。能发表本专业系列学术论文、主持具有较大学术、技术意义的研究课题。聘期内必须在本学科核心刊物上以通讯作者或第一作者发表1篇本专业学术论文;或在省级以上刊物上以通讯作者或第一作者发表3篇本专业学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(8万字以上);或辅导大学生各类文化、科技、体育竞赛并获得市、厅级以上奖励。

⑹要把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,结合学生的思想实际,做好思想政治工作。

⑺完成学校或学院布置的其他工作任务。

2.教学科研并重型

⑴系统承担2门以上课程的主讲任务,其中至少1门为全日制本科生必修课,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵积极从事教育教学改革和教学法研究,参加重点课程建设和各级教学改革项目研究。

⑶努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑷配合学科带头人做好学科建设和专业建设工作,积极参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑸具有比较丰富的科学研究实践经验,能够掌握本学科国内外发展动态,不断更新自己的知识结构。能发表本专业系列学术论文,主持具有较大学术、技术意义的研究课题。聘期内必须在本专业核心刊物上以通讯作者或第一作者发表2篇本专业学术论文;或在省级以上刊物上以通讯作者或第一作者发表4篇本专业学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(8万字以上),并在省级以上刊物上以通讯作者或第一作者发表2篇本专业学术论文。同时,须主持厅级以上科研项目1项,或获得市厅级以上科研奖励1项(排名前三),或获得国家发明专利1项(排名前三)。

⑹要把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,结合学生的思想实际,做好思想政治工作。

⑺完成学校或学院布置的其他工作任务。

3.以科研为主型

⑴承担本科生、研究生课程的讲授任务,指导研究生,完成规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑶配合学科带头人做好学科建设和专业建设工作,积极参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑷具有比较丰富的科学研究实践经验,能够掌握本学科国内外发展动态,不断更新自己的知识结构。能发表本专业系列学术论文、主持具有较大学术、技术意义的研究课题。聘期内必须在本专业核心刊物上作为通讯作者或第一作者发表3篇学术论文;或在SCI刊物上作为通讯作者或第一作者发表1篇本专业学术论文;或出版省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(8万字以上),并在本专业核心刊物上作为通讯作者或第一作者发表1篇学术论文。同时,须主持省级以上科研项目1项;或主持厅级以上科研项目2项;或获得市厅级二等奖以上科研奖励1项(排名第一);或获得国家发明专利1项(排名前三)。

⑸要把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,结合学生的思想实际,做好思想政治工作。

⑹完成学校或学院布置的其他工作任务。

4.以临床为主型

从事科技成果转化工作的教师参照以临床为主型教师要求执行。

⑴系统承担本科生、研究生课程的讲授任务,临床教师认真带教临床见习、实习生,完成学校规定的教学工作量,教学质量评价为优良。

⑵努力指导年轻教师、研究生或访问学者,指导本科生开展社会调查、实习和毕业论文,为学生开设高水平的学术讲座。

⑶配合学科带头人做好学科建设和专业建设工作,积极参与本学科的教学、科研、实验室建设等各项工作。

⑷具有比较丰富的科学研究和临床诊疗、科技成果转化经验,能够掌握本学科国内外发展动态,不断更新自己的知识结构。聘期内必须在本专业核心刊物上独立或作为第一作者发表2篇本专业学术论文;或在省级以上刊物上作为通讯作者或第一作者发表4篇本专业学术论文;或主编省级以上规划教材(本人撰写5万字以上)或专著1部(8万字以上),并在省级以上刊物上作为通讯作者或第一作者发表2篇本专业学术论文。同时,临床教师须在疑难疾病的诊疗方面取得较大进展,获得省级主管部门的表彰和奖励;科技成果转化人员须将应用型科研成果转化为社会生产力,获得市厅级以上成果转化方面的表彰,或获得专利1项(有证书),或主持转化项目并为学校创造明显的经济效益。

⑸要把育人渗透到教学过程中,关心学生全面成长,注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,结合学生的思想实际,做好思想政治工作。

⑹完成学校或学院布置的其他工作任务。

㈢讲师

1.担任过1门以上课程的讲授工作,教学工作量饱满,教学综合考核在良好以上。

2.承担过1门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、实验课等教学工作,临床课教师还须指导过学生的见习、实习和毕业论文。

3.要善于结合学生的思想特点,做好学生的思想工作,关心学生的全面成长,帮助学生不断进步。担任过1年以上班主任、政治辅导员等学生管理工作。

4.积极参加所在学科的科学研究工作,聘期内至少在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表2篇本专业学术论文,或辅导大学生各类文化、科技、体育竞赛并获得校级以上奖励。

5.临床课教师能履行主治医师职责,具有较丰富的临床或技术工作经验,能熟练地掌握本专业技术操作,处理较复杂的专业技术问题,对下一级卫技人员进行业务指导。

6.完成学校或学院布置的其他工作任务。

㈣助教

1.承担课程的辅导、答疑、批改作业和指导实验、见习、实习、社会调查等工作。

2.参加教学法研究和教改活动,聘期内完整听取本专业高年资教师一遍理论授课。参加实验指导教材的编写,或根据学科需要参加科学研究、科技开发、社会服务和教学管理等工作。

3.参加校、院、系的读书报告会、专题报告、学术讲座、论文报告等活动,积极撰写综述、教学法研究和其他学术论文。

4.深入学生,关心学生思想、学习和生活。引导学生端正学习态度,明确学习目的,参加岗前培训、学生的第二课堂活动和社会实践活动。聘期内,必须有1年以上学生思想政治工作的经历(含兼职辅导员、班主任或教学秘书等)。

5.临床课教师履行住院医师职责,能独立处理本专业常见病或常规性专业技术问题。

6.完成学校或学院布置的其他工作任务。

二、实验技术人员岗位职责

㈠高级实验师

1.教学辅助型

⑴承担本科生和研究生的实验教学准备,完成相应的实验准备任务;

⑵熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势,熟练运用实验技术,独立开展实验,能够改进实验教学方法。

⑶积极参加实验教材、指导用书的编写,提高实验教学水平和质量。

⑷积极参加实验教学改革。聘期内,作为通讯作者或第一作者在省级以上刊物上发表2篇以上教学研究或学术论文,或者在国内核心期刊上发表2篇学术论文(前三名)。

⑸培养中、初级实验技术人员,并根据学院需要承担其它各项工作。

2.科研辅助型

⑴熟悉本学科国内外实验技术的现状和发展趋势,掌握先进的实验技术手段,承担或参加指导新实验设备的调试安装工作,能够解决本学科实验技术中的疑难问题。

⑵掌握和开发大型精密仪器设备的使用功能,具有组织和指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力;

⑶积极参加本学科科学研究工作,具有稳定的研究方向和系统的研究成果,具有较高的学术水平。聘期内以通讯作者或第一作者在省级以上刊物上至少发表2篇学术论文或发表2SCI学术论文(前三名),并参加省级以上科研项目1项(排名前五)。

⑷培养中、初级实验技术人员,参加研究生的指导工作,并根据学院需要承担其它各项工作。

㈡实验师

1.承担本科生或研究生的实验教学准备,完成相应的实验准备任务。

2.掌握本实验室有关的专业知识和技术,根据学术负责人的设想和要求,设计加工特殊的实验装置或零部件,改进有关仪器设备的性能指标,负责精密仪器大型设备的调试,维护、检修和故障的排除。

3.积极参加所在学科的科学研究工作,能够写出较高水平的实验报告,聘期内在省级以上刊物以第一作者至少发表1篇学术或教学研究论文,或者在核心期刊上发表1篇学术论文(前三名)。

4.指导和培养初级技术人员工作,并根据学院需要承担其它工作。

㈢助理实验师

1.参加本科生或研究生的实验准备,完成相应的实验准备任务。

2.基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术,较熟练地掌握本实验室各种仪器设备的使用,能对一般仪器的故障进行诊断和维修,承担比较复杂精密仪器设备的技术管理。

3.负责承担并较好地完成教学、科研等实验任务,写出实验报告,承担实验室某一方面的管理工作或其它具体工作。

三、教师教学工作量定额

根据教育部、省教育厅有关文件精神,结合目前学校内部管理体制改革和定编情况,对各类教师确定不同的教学工作量定额。

㈠各类教师教学工作量定额

教 师 类 别

学年教学工作量定额

以教学为主型(体育、外语)

380学时

以教学为主型(公共学科课程)

300学时

教学科研并重型(专业课、专业基础课)

280学时

以科研为主型(专业课、专业基础课)

280学时

以应用为主型(专业课、专业基础课)

280学时

㈡各种教学形式和定额计算方法

根据国家教育部、省教育厅要求,教授、副教授必须为本科生授课,我校教授、副教授聘期内必须为本科生讲授一定的课时。根据实事求是的原则,若在科室合理安排,且教师承担教学任务的前提下,如仍有部分教师确因教学任务限制,而难以完成教学工作量,其不足部分可用其他工作量折算。

1.教学工作量及定额计算方法

⑴理论课

理论课折算为标准学时后,包含讲课、辅导、答疑、课堂讨论、习题课、批改作业、考试出卷、批改试卷、报送成绩等教学的全过程。标准课时均以教务处下达的教学计划为准,根据不同情况计算。计算方法如下:

讲课标准时数=计划课时×教学班系数×K值(难易系数)

教学班系数根据不同的班级规模和类型确定。其中,本科生1个自然班(35人左右)系数为1,七年制1个自然班(35人左右)系数为1.2,在此基础上每增加一个自然班,系数增加0.2,留学生班级系数不超过1.4

K值为授课难易系数,不同类型的课程取不同的K值。其中,新开课程首次讲课K值取1.4,新开课程是指本校尚未开出的课程,由教务部门认定;研究生课程K值取1.2,双语课程、留学生课程K值取1.5,体育课、外语课K值取0.9,其他课程K值取1

⑵实验、见习课时

实验(见习)标准课时=计划课时×组数×实验(见习)组系数

实验(见习)组系数:本科生实验组系数20人以下为0.42130人为0.531人以上为0.6;见习组系数10人以下为0.31120人为0.421人以上为0.5。七年制、研究生实验(见习)组系数在本科生基础上上浮0.1。留学生实验每一自然实验组(25人左右)取0.6,在此基础上每增加10人,系数增加0.1,留学生见习每一自然见习组(15人左右)系数取0.5,在此基础上每增加10人,系数增加0.1。开放性实验系数为0.5

⑶指导研究生

硕士研究生:每指导1名二年级及其以上硕士研究生按50学时/学年计算。指导高访学者参照硕士研究生标准执行。

博士研究生:每指导1名一年级第二学期以上的博士生按100学时/学年计算,课时分配原则同上。指导博士后参照博士研究生标准执行。

2.其他工作量折算教学工作量方法

⑴指导生产实习

每带1名实习生,带教教师可按35课时计算间接教学工作量。

⑵体育教师担任校运动队或体育达标辅导工作期间每周按23课时计算。

⑶教学查房、手术示教、教学检查

兼任主治医师以上职务的教师在教学查房、手术示教时,可按实际时间计算。到附属医院、教学医院教学检查每人按15课时/周计算。

⑷编写教材、撰写著作

根据教学计划和有关部门的安排,编写教材、教学参考书、实验、实习指导用书、习题集以及著作,每千字按26课时计(跨年度编写的应除以完成年限)。出版的国家级专著、教材取高限,省级(校际协作)教材取4,校级及其以下取2。多媒体电子教材按放像实际时间乘以2030小时计算。由学校或学院根据教材、著作的质量和水平确定幅度和时数。

⑸科研项目和经费

对主要从事科研工作或兼职科研工作的教师取得的国家、部省及其它科研项目,按科研项目及经费折算课时。科研工作量按所有纵向课题实到科研经费每1万元折合50学时计,同时以科研项目级别系数K进行调节。项目级别系数:国家级牵头项目为1,部、省级、国际合作项目、参加的国家级项目为0.8,市厅级项目为0.6。科研工作量折算成课时数,除以科研题完成年限,为该课题组全体成员年课时数。再根据工作量多少,贡献大小进行合理分配,课题组负责人一般取其1/21/3,其他成员按1/21/3左右再分配。由课题组提出分配意见,报学系、院部审核。

⑹科技开发

科技开发以转让科研成果、专利或服务创收上交学校纯利润数计算(由本人直接负责的转化项目),然后按工作量和贡献大小分配,每万元折合50课时。

⑺修改病历、社会调查

指导学生修改病历按实际批改份数×1/8小时,医政学院批改社会调查论文按实际份数×1/5小时计算。

⑻学术讲座

学术讲座是指举办的国内外学术、技术新进展或其他具有理论性、实践性的专题讲座。计算办法按实际讲座时数×46计算工作量。

3.教学工作量的减免

考虑到教师进修、党政管理、社会工作等需要,对教师教学工作量实行部分减免。具体减免办法如下:

⑴兼任教研室、实验室主任、党支部书记等相应职务的教师可减免教学工作定额的1/41/3。兼任教研室、实验室副主任等相应职务的教师可减免教学工作定额的1/51/4

⑵兼任院、处正职、总支书记,附院院长、党委书记等相应职务的教师可减免教学工作定额的2/51/2。兼任院、处副职、总支副书记,附院副院长、党委副书记等相应职务的教师可减免教学工作定额的3/102/5

⑶兼任校长、党委书记、副校长、副书记等相应职务的教师可减免教学工作定额的3/54/5

⑷脱产进修的教师可减免进修期间的工作定额,在职攻读研究生可减免相应工作定额,但减免工作量不适用于聘任高一级专业技术职务。

对因客观原因达不到规定工作定额的教师可以用带实习、编写教材、出版专著、学术讲座等间接工作定额来补充,并作为聘任的依据。以上人员教学工作定额的减免,教研室主任、党支部书记等相应职务由学院、附院核定并报学校人事处备案。学院、附院中层以上职务干部的工作量减免由学校核定。附院兼职教师教学工作量的减免由所在学院、医院核定。

四、实验技术人员工作量定额

实验技术人员所从事的教学实验、科研实验、科技开发以及仪器设备的采购、保管、维修保养、改进或设计新实验项目等工作是一项经常性、具体性的工作,实验技术岗位工作定额计算较为复杂,实际操作过程中着重要明确岗位任务和职责,提高广大实验技术人员的主动性、积极性,实验技术人员应树立服务育人、勇于奉献、吃苦耐劳的职业道德和工作作风。实验技术人员统一实行坐班制,对于实验技术人员的工作量定额关键是坚持考勤考绩,要杜绝迟到早退现象。实验技术人员要充分利用时间,加强理论学习,提高业务水平。

五、工作定额的使用

㈠工作定额与职务聘任挂钩。教师必须完成工作定额的80%以上,实验技术人员考勤由各学院统一掌握。聘期内教师未完成工作定额80%、实验技术人员考勤不合格者,若晋升高一级职务即使其他条件具备也不能予以聘任。

㈡直接教学工作量可计算课时津贴,理论课、实验课班组和人数划分,按现有教室、实验室条件进行,未经学校教务部门批准,各院、学系、教研室不得随意将班数、组数划小。

㈢在附属医院工作的各类教师应在承担教学、科研工作的同时,积极承担医疗工作,寓教于医,寓医于教。实习生带教各专科要固定到人,落实责任制,一般须由讲师(主治医师)或高年资助教(住院医师)带教。

六、附则

本办法由学校人事处负责解释。本办法自发布之日起执行,原有规定与本办法不一致的,以本办法为准。

 

 

 

二○○七年四月二十三日

 

 

 

 

 
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